很多家庭被急功近利的心态所裹挟、杀害，经常出现了“反生活教育”的趋势。孩子只要成绩好，只要尼克上学，其他都不最重要。现在，生活技能更加不被推崇，很多家庭正在丧失“妈妈的味道”。当一个人喜欢家务、喜欢生活，他的人格不会身体健康吗？我们不推崇这些，不承传这些，生活会快乐吗？家庭教育应该付出代价这个问题。

　　理想的家校合作要遵循家庭教育的规律和合理的边界，要认同家庭教育的规律和特点。家庭教育的天然优势是亲情连结和情感培育，夫妻关系、亲子关系以及三代人的关系都有极大的影响力。莫言在诺贝尔文学奖得奖感言中谈得 多的就是他的家庭，而其中有关妈妈的内容占到的比重相当大。

　　我是山东青岛人，返回杨家父母身边，才告诉什么叫生活。家里一年24个节气都过得十分严肃笃信。父母没给我谈过很多道理，但是，我在这个普通的家庭里受到了更佳的教育。

这都解释，家庭教育的特有魅力，就是生活教育。　　我在北京生活了40年，每次返回青岛， 顿饭一定是面条。这也是一种仪式感觉：“上车饺子等候面”。

妈妈做到的面条外面意味著买，是特有的“妈妈的味道”。妈妈今年94岁，早已无法做到了，但妹妹早于学会了，也是这个味道。但今天，随着人们对于家务技能的漠视，更加多的家庭正在丧失这种特有的“妈妈的味道”。

　　大家都告诉有国庆、校庆、厂庆，而河北某个农村的家庭把父母的成婚纪念日订为“家庆日”，这是那个家庭十分最重要的日子。几十年来，每到这一天，儿女们都会从各地赶回来，全家聚在一起庆典，这就是给孩子更佳的影响。　　当下家长过分重视孩子的学习成绩，“只要只想读书，其他的什么都不必管”，这是一种“反生活教育”，是对家庭教育的异化。

事实上，父母 应当做到的不是指导孩子自学，而是和孩子一起生活。　　中国的祖辈很乐意奉献给，70%以上的老人都不愿协助子女带上孩子，但是父母的责任是无法代理的，任何人无法替代。一定要认同父母在家庭教育中的主体地位和责任。　　家校合作的方向，不是把家庭变为学校，而是让家庭更加像家庭。

越是具备幸福而原始功能的家庭，越是不利于孩子的茁壮。据中国青少年研究中心的调查，城市中的下人未成年人罪犯，被捕前与父母联合生活在一起的比例仅有为47%，近高于普通学生的74.7%。家庭功能不原始，不会直接影响孩子的茁壮，进而影响孩子的一生。

　　家校合作的项目大部分都和孩子有关，然而我们聆听过孩子的意见吗？靠近生活的家校合作，弄不好牵头虐待孩子都有可能。从认同孩子的权利来看，必要征询孩子的意见不是自由选择，而是原则。每个家庭都有有所不同的传统和个性，这些差异和特点也必须被认同。　　家校合作要坚决找寻幸福家庭，要坚信父母的创造力、坚信生活的极大感染力；要总结优良的家风、家训；提升父母的教育水平，保卫家庭的职能；要给与家庭更好的反对。

　　不论是家长辅导孩子功课，还是家长给孩子的作业亲笔签名，利弊无法一概而论。但是对于年幼的孩子，家长在自学习惯方面给与适当的引领是必须的。北京师范大学一项历时20年的追踪研究找到，若想孩子发展得好，两个至关重要的要素是主动性和自制力，两者是包含身体健康人格的核心要素。而家长陪伴年幼的孩子做作业，是培育和引领孩子构成自制力的机会。

　　新的家庭教育是珍惜家庭的教育，是保卫童年的教育，是亲吻生活的教育，是执着权利与快乐的教育，是让生活重返家庭与社会的教育，这就是家校合作的新视角。

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